Главная Файлы чтобы скачивания Характеристика в ученика Характеристика ученика корр. школы

Характеристика обучающегося коррекционной школы I-II вида не без; аутизмом


Обучающийся поступил во предварительный комната школы-интерната 0 сентября 0010 на возрасте 0 лет. До школы непродолжительное пора посещал К__________й реабилитационный центр. Согласно рекомендациям ПМПК К_______й области было устроено пробное выучка в области программе специального (коррекционного) образовательного учреждения I вида (для глухих, имеющих умственную отсталость) за индивидуальной программе. Исходя с объективного состояния ребёнка и, в духе следствие, невозможности его обучения равным образом проживания на условиях интерната на группе детей, была избрана индивидуальная конфигурация обучения нате дому на комбинированной форме.

Диагнозы подле поступлении на школу: запутанный дефект, психическое олигофрения выраженной степени от поведенческими да речевыми нарушениями, дефицитарное развитие, ребячий аутизм, олигофреноподобный дефект, двухсторонняя сенсоневральная глухота IV степени. При обследовании в ранний вариант выступали: аутистическая отгороженность, двигательные стереотипии, произвольная вокализация, неприятность походки. Глазной точка касания эпизодический, краткий.

Мальчик изо полной семьи. Родители ужас внимательны для сыну, заинтересованы во его развитии. Они обеспечивают атмосфера с целью систематического проведения занятий равным образом приобретают весь необходимые учебные да дидактические пособия сообразно рекомендации учителя.

Ученик слухопротезирован бинаурально, неутомимо носит слуховые аппараты. Реагирует бери неречевые звуки, бытовые жесты. Обращённую слово малец никак не понимает. Отсутствие собственной разговорной речи невыгодный сопровождается попыткой компенсации альтернативными моделями коммуникации. Стереотипные да повторяющиеся механические поведение сопровождает вокализацией. Лицо амимичное, кое-когда улыбается, смеётся. Желаемого добивается от через физического контакта, направляя грабли педагога возьми занимающий его предмет, считанные разы — деструктивным способом — аутоагрессией, криком, навязчивыми движениями рук.

Руководствуясь Законом «Об образовании на РФ», проектом специального федерального образовательного стандарта чтобы детей не без; РДА равно программы из (к) об учреждений I вида (для глухих детей, имеющих умственную отсталость) была составлена адаптированная рабочая утилита из индивидуальным уровнем возможных учебных достижений воспитанника. Согласно Учебному плану школы-интерната, обучение проводятся согласно математике, обучению грамоте, ознакомлению не без; окружающим миром, развитию психомоторики да сенсорных процессов, развитию восприятия да воспроизведения устной речи из учётом методических рекомендаций в области работе со детьми из РДА.

Родители обучающегося круто соблюдают программа да строй занятий. Посещение школы вызывает положительные эмоции у мальчика. За эпоха обучения выработался определённый система занятий. Мальчик стал стократ усидчивей. Он знает своё учебное площадь да станется непродолжительное миг занятий рости во учебной позе. Сопряжённо не без; учителем выполняет практические задания. Подчиняется требованиям учителя для выполнению совместных действий: вылепливание равным образом послание букв равным образом цифр, сравнивание картинок да табличек, пересчёт предметов на пределах 00, синекдоха цифры равно количества предметов на пределах 00, сплетение простейших аппликаций равно поделок, изображение способом «рука во руке». Этому способствует укомплектование подкрепляющих стимулов (краткие прогулки, мыльные пузыри, зрелище со водой, со светящимися игрушками, манипуляции не без; мелкими предметами).

Навыки опрятности равным образом самообслуживания формируются медленно.


Полный молитва материала Характеристика обучающегося коррекционной школы I-II вида из аутизмом как вам угодно во скачиваемом файле .
На странице приведен фрагмент.
Автор: Любимова Оля Валентиновна агьло
08.06.2015 0 0532 026
Комментировать

Оставить лозунг для материалу:
Всего: 0